10 Sep

Apps para crear mapas conceptuales para el nuevo curso

iMindMap HD Es una herramienta para crear esquemas y mapas mentales que permite añadir gráficos, dibujos, presentaciones, documentos… a los textos. Luego, sincroniza todos esos contenidos entre los diferentes dispositivos que la tengan instalada, para lo que es necesario registrarse de forma gratuita.

La descarga también es gratis, tanto en dispositivos iOS como Android.

26 Jul

Las novedades en Primaria para el curso nuevo

Nueva ley solo en los cursos impares: 1º, 3º y 5º de Primaria.

-Dos leyes educativas simultáneas en Primaria.

-Conocimiento del Medio sustituido por dos asignaturas nuevas.

-Elegir entre Religión o Valores sociales y cívicos.

-Evaluación en 3º de Primaria.

-Se podrá repetir en cualquier curso de Primaria.

-El TDAH tiene una consideración específica.

-Estándares de aprendizaje evaluables.

-Seis sesiones de clase

15 Jul

Trabajar la Grafomotricidad

La grafomotricidad es un término referido al movimiento gráfico realizado con la mano al escribir (“grafo”, escritura, “motriz”, movimiento).

El desarrollo grafomotriz del niño tiene como objetivo fundamental completar y potenciar el desarrollo psicomotor a través de diferentes actividades.

La grafomotricidad entraría dentro del motricidad fina, esto es, aquel que aparece cuando el niño ha desarrollado cierta capacidad de controlar los movimientos, especialmente de manos y brazos. El niño mientras crece va aprendiendo a controlar cada vez más su cuerpo.

El objetivo de la grafomotricidad es que el niño adquiera las habilidades necesarias para que llegue a expresarse por medio de signos escritos, mediante ejercicios que permitan el mayor dominio del antebrazo, la muñeca, la mano y, sobre todo, los dedos.

En el aprendizaje y/o adquisición de las habilidades grafomotrices se empieza por el trazo prácticamente libre, que permite al niño dominar el espacio y adquirir soltura con los utensilios básicos, para ir introduciendo progresivamente pautas y trazos dirigidos.

En cuanto al manejo de útiles, primero se desarrollan y perfeccionan los movimientos de la mano, los dedos, y empieza la manipulación de esponjas, tizas, pinceles gruesos, ceras y los últimos son lo lápices, más finos.

También se aprende el desplazamiento correcto en el espacio gráfico: izquierda-derecha, arriba-abajo. Los movimientos de base pueden ser los trazos verticales, (de arriba abajo), horizontales (de izquierda a derecha), evolucionando a los oblicuos, bucles … hasta llegar a adquirir la imagen motriz más compleja de las letras, sílabas, palabras…

16 Jun

Lectura para mejorar el aprendizaje de los niños, su desarrollo y su maduración

La Asociación Española de Pediatría de Atención Primaria (AEPap) ha destacado la importancia de la lectura en la edad infantil, dado que sirve para “mejorar el aprendizaje de los niños, su desarrollo y su maduración”.

La presidenta de esta asociación, la doctora Begoña Domínguez, ha señalado que esta actividad “permite a los niños aprender las palabras con mayor rapidez, mejora su comprensión y ejercita su cerebro para que la adquisición del lenguaje, que se produce entre los 10 y los 30 meses, sea lo más rica posible”.

“Las áreas cognitivas del cerebro se estimulan con la lectura y los aspectos emocionales de nuestro desarrollo también evolucionan favorablemente con este hábito”, ha apuntado esta doctora.

Esta actividad también les ayuda en “su desarrollo cultural, pero también en su maduración psico-afectiva”, según la pediatra de esta asociación, la doctora Esther Serrano.

En cuanto a la práctica de esta actividad en las familias, el 79 por ciento de las que tienen menores de 6 años les leen en casa una media de 3 horas a la semana y el 84,7 por ciento de los niños entre 6 y 13 años leen libros que no son de texto durante más de 3 horas semanales.

Además, el 78,3 por ciento de los niños ha asegurado que sus padres leen habitualmente y un 96,7 ha dicho que en el colegio les animan a leer, según datos del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte.

Los profesionales también han recordado que es bueno que los niños elijan sus libros preferidos y que tengan sus propios gustos porque, de ese modo, “los padres pueden compartir con ellos sus aficiones y sus gustos” y porque “la falta de interés por los temas que se les impongan puede generar apatía y rechazo ante la lectura”, según la doctora Serrano.

En cuanto al tipo de lectura y el formato, los hábitos han cambiado, ya que actualmente el 46,6 por ciento de los niños de 13 años lee en formato digital y el 81,1 por ciento usa Internet para buscar información.

Con la intención de fomentar este hábito, la AEPap ha apoyado la puesta en marcha de una campaña de promoción de la lectura que la web ‘www.familiaysalud.es’ ha iniciado con motivo del Día Internacional del Libro, quienes fomentarán esta actividad durante todo el mes de abril con la publicación de noticias y consejos sobre el tema.

Esta asociación también ha usado su página web para poner al alcance de los padres diversos recursos como cuentos y libros, con el fin de colaborar con el aprendizaje y la estimulación infantil.

Además, la web ‘www.familiaysalud.es’ ha puesto a disposición de los padres un decálogo informativo bajo el lema ‘El derecho de los niños a escuchar cuentos’, en el que se hace referencia a algunos de los beneficios de la lectura diaria para los niños.

(EuropaPress)

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27 May

CAMBIOS PSICOLÓGICOS DEL ADOLESCENTE

A la vez que ocurren los cambios corporales, estas personas comienzan a pensar y sentir de forma diferente. La adolescencia constituye el momento de la vida de una persona en el que más se mira a ella misma y en el que más se compara con los demás.

* REBELDIA: se refiere a la necesidad que tienen de autoafirmarse, de hacerse con valores y opiniones propias, con necesidad de autonomía, de independencia intelectual y emocional.

*EMOCIONALIDAD: muestran una expresión emocional bipolar.

*IMAGINACÓN: Sueñan y sienten todo desmesuradamente; es la forma que tienen de enfrentarse a un mundo que desconocen.

*IMAGEN: se convierte en la mayor de sus preocupaciones.

*INTIMIDAD: Sienten sus habitaciones como espacios propios que deben ser respetados, pasan más tiempo en su habitación y menos en familia. Les gusta estar solos, debemos entenderlo como un encuentro consigo mismos.

*UNIFORMIDAD CON EL GRUPO: Buscan afecto entre los iguales y una gran necesidad de sentirse considerados.

 

Enlaces de interés: ADOLESCENCIA: http://silogia.wordpress.com/2014/05/13/adolescencia/

22 May

CAMBIOS FÍSICOS EN LA PUBERTAD Y ADOLESCENCIA

Cuando hablamos de cambios físicos tenemos que distinguir entre: pubertad y adolescencia.

*La pubertad es un fenómeno biológico mediante el cual el cuerpo experimenta una serie de transformaciones sexuales que permiten la procreación, entre otros procesos.

*La adolescencia se deriva de la pubertad, ya que se trata de la respuesta psíquica y social originada por dichos cambios corporales.

1.- Cambios biológicos en la pubertad:

*prepubertad: comienza con la aparición de los caracteres sexuales secundarios (vello púbico, aumento de los senos…)

*pubertad: es una de las transformaciones físicas más importantes en nuestra vida y es un fenómeno universal.

-En el chico empieza entre los 12-13 años y termina a los 16-18 años. Comienza con el cambio de voz y la primera eyaculación.

-En la chica comienza entre los 10-11 años y termina con 14-16 años. Empieza con la primera menstruación o menarquía.

 

2.- Cambios en la adolescencia:

Es un fenómeno psicosociológico, pero no se trata de un fenómeno universal, pues cada cultura ha establecido su modo de abordarlo, y en algunas cultural este periodo ni siquiera se contempla.

*chicos: Desarrollo del aparato reproductor, vello facial y corporal… debido a la testosterona.

*chicas: su masa corporal se redistribuye, crecen los senos…

Todo este crecimiento y desarrollo requiere gran cantidad de energía, y una de las consecuencias puede ser la necesidad de los adolescentes de dormir más tiempo. Este aspecto normalmente crea problemas dentro de la familia.

La adolescencia constituye el momento de la vida de una persona en el que más se mira a ella misma y en el que más se compara con los demás.

En esta época empiezan a establecerse relaciones íntimas fuera de la familia con amigos de su edad. Las relaciones en el entorno familiar sufren cambios, comienzan a desarrollar su vida fuera de la familia y los padres se hacen menos imprescindibles.

21 May

¿CÓMO ES UN ADOLESCENTE?

Nos encontramos ante una persona que ha dejado atrás la docilidad de la infancia y cada vez es más fuerte y contradictorio. La complejidad y vitalidad de su mundo impacta con el de los adultos.

Su caos emocional altera los equilibrios maduros, que a veces no son tan sólidos como se cree. Su capacidad para discutirlo todo y para descubrir contradicciones provoca crisis en los argumentos vitales que los adultos han ido construyendo a lo largo de su vida.

La idea básica es la necesidad de conocer y comprender la complejidad del mundo adolescente para desarrollar una comunicación más fluida con ellos, así como poder trabajar con aceptación y sinceridad.

El término “adolescente” se usa generalmente para referirnos a una persona entre 12 y 18 años. Este periodo empieza con los cambios fisiológicos de la pubertad y termina cuando se llega a adquirir el pleno estatus sociológico del adulto.

Enlaces de interés: ADOLESCENCIA: http://silogia.wordpress.com/2014/05/13/adolescencia/

19 May

LA EDUCACIÓN EN LA ETAPA DE LA ADOLESCENCIA

La educación que damos a estos chicos es el producto de cómo los adultos:

– Vemos a los adolescentes.

– Observamos su mundo.

– Interpretamos lo que hacen.

– Adjuntamos significados a su conducta.

No debemos olvidar que las personas somos, en parte, aquello que nos adjudican, la identidad que nos devuelven, la confianza que depositan en nosotros; fundamentalmente cuando alguien está en plena construcción de su personalidad, como los ADOLESCENTES.

Por otro lado, es primordial en la formación de la persona, el ambiente que se vive en su familia. Los padres son los primeros modelos personales y sociales, tanto la relación que mantienen entre ellos como la relación que mantienen con sus hijos, familia extensa, amigos y otras personas que viven en su entorno, son la base de la educación de sus hijos.

Enlaces de interés: ADOLESCENCIA: http://silogia.wordpress.com/2014/05/13/adolescencia/

16 May

LA RELACIÓN ADULTO- ADOLESCENTE

Tanto la familia como las instituciones tienen sus limitaciones y rigideces. En relación adulto- adolescente lo más importante es cómo se ven, cómo se sienten y cómo viven mutuamente, qué esperan y qué no esperan unos de otros.

Para poder entablar una comunicación fluida es fundamental hacer un gran esfuerzo en comprender la postura de la persona que tenemos enfrente: su momento personal, influencias, intereses, anhelos, motivaciones… Mantener un diálogo fluido en el que nos basemos en la aceptación y el respeto, sin juicio de valor.

En los adultos domina:

a) Lo vivido.

b) Lo que saben.

c) Lo que desean que aprendan los jóvenes.

En los adolescentes predomina:

a) Lo nuevo.

b) La autoestima.

c) La necesidad de descubrir y experimentar.

 

Enlaces de interés: ADOLESCENCIA: http://silogia.wordpress.com/2014/05/13/adolescencia/

13 May

ADOLESCENCIA

Las etapas evolutivas son universales, pero cada individuo las materializa de forma personal dentro de su historia y su entorno social.

Debemos tener en cuenta que evolucionar no es sólo acumular en positivo, no son sólo ganancias. Perder algo también conlleva evolución, ya que implica un cambio, una readaptación de nuestros recursos y un aprendizaje de nuestras estrategias para saber vivir sin lo que perdimos.

Las crisis evolutivas suelen general conflictos de relación y sufrimiento interior, y por eso son percibidas como algo negativo, cuando en realidad son necesarias, positivas y constructivas. De las crisis es importante salir reforzado a nivel personal, no debemos quedarnos en el sufrimiento porque suponen crecimiento y evolución.

Se supone que alguien ha superado una etapa cuando ha integrado y asumido un aprendizaje concreto característico de esta fase.

La adolescencia es necesaria para que los niños se conviertan en adultos, para que elijan de entre todos los patrones de referencia que han recibido de sus padres, cuáles asumen como propios y cuáles abandonan. Es el momento de la separación, de distanciarnos de nuestros padres. Es el momento de volvernos autónomos.

Si no damos este paso y nos distanciamos afectivamente, nos encontraremos con un problema muy extendido en la actualidad: viviremos un proyecto de vida definido por nosotros y seremos dependientes de su aprobación en nuestra edad adulta